Wir beraten den “Council of Europe” gemeinsam mit anderen ExpertInnen aus Europa hinsichtlich ihrer “Partizipations-Roadmap 2009-2013″. Hier nähere Infos zu dieser “Roadmap”:

Council of Europe actions on participation of children and young people under the age of 18.

Roadmap 2009 – 2011

Updated 11^th September, 2009

Introduction

In the high-level conference “Building a Europe for and with children^[1]” – towards a strategy for 2009 – 2011” (Stockholm September 2008)  it was agreed that the Council of Europe should adopt a new strategy for the further development of its programme focusing on three priority areas: (1) elimination of all forms of violence against children, (2) child participation and (3) child-friendly justice. This strategy was adopted by the Committee of Ministers in its meeting on November 27^th.

The Council of Europe’s future work on child participation will be built upon the experiences of the youth policy sector and with the involvement of the structures responsible for decision making and co-management.  In addition to the strategy, the final Declaration of the 8^th Council of Europe Conference of Ministers responsible for youth “The future of the Council of Europe youth policy: AGENDA 2020” (Kiev October 2008), and the CoE Resolution (2008) 23 on the youth policy of the Council of Europe determine the importance of co-operation and co-ordination between child- and youth-related activities[2].

Cooperation with the European Youth Forum and peer-led organisations, as well as with other international stakeholders (UN, EU, civil society and the European Network of Ombudspersons for Children) will be essential for sustainable and meaningful results.

I. Objectives 

The CoE work on child participation will be based on the following objectives presented and approved within the Stockholm strategy for  2009 – 2011:

• Support of sustainable and meaningful participation at local, national and international level, notably  through:
• • Integrating child participation in the various policy areas (mainstreaming),
  • development of standards and methodologies,
  • creation of opportunities for dialogue between decision-makers and children including access to decision- and policy-making structures and processes, and exchange of good practices.
• development of an inclusive approach, focused on schools, health-care systems, justice systems, residental care, families and also targetting particularly vulnerable children; 
• empowerement of children by human rights education, by developing and disseminating information in a child-friendly language, in print and on the Internet.

 The three-year-work on child participation could lay the foundation to a future campaign on child participation (2012 – ).

 The work will forcus on children and young people between 12 and 17 years of age.

II. Coordination/Structures 

1. The co-oordination unit of the programme “Building a Europe for and with children” has a programme officer who is responsible for implementing the project on child participation and coordinating its actions under the supervision of the director of the programme.
2.  A Council of Europe inter-secretariat working group on child participation (called KID-IN) was set up in early 2009. The programme officer works as the facilitator of the working group. The group is open to all those secretariat services interested in contributing to the work on child participation.

A training course on participation rights of children for the CoE staff was organised in June 19-20, 2009. The purpose of the training was not only to exchange and increase colleagues knowledge on children’s participatory rights but it also gave them concrete tools to develop CoE work and concrete actions to involve children in its decision- and policy-making.

1. An ad-hoc advisory group on child and youth participation^[3] (MJ-S-CYP) has been established under the co-management structures of the Youth sector. Draft terms of reference of  the advisory group (consisting of governmental representatives, NGOs and experts on child and youth participation) were prepared and introduced to the Joint Council of Youth (CMJ) in its meeting in Mollina, Spain (March 23 – 25, 2009). The final terms of reference were adopted by the Committee of Ministers on May 27, 2009. The decision on the composition of the group was made by the Bureau of CMJ in its meeting on September 7-8, 2009. The first meeting of MJ-S-CYP will be organised in December 2009 in conjunction with a Round Table discussion on Child and Youth Participation.

The work of the group will be financed by DG Social Cohesion (children’s programme), and the programme officer for child participation will work as the secretary of the group in liaison with the administrator in charge of the intergovernmental programme of activities in the youth field.

III. Activities

1.      Policy reviews in the field of child and youth participation^[4] and drafting of guidelines and recommendations

This would be the responsibility of the advisory group  on child and youth participation, as one of the working groups of the Joint Council on Youth (CMJ). The main tasks of the advisory group would be to develop a methodological framework  for national policy reviews  in the field of child and youth participation in pilot countries, support the work done in the participating countries, conduct the work on CoE guidelines for child and youth participation, and suggest ways to add/enhance a child and youth participation dimension to the current international reviews of national youth policies implemented by the Directorate of Youth and Sport.

The advisory group would also prepare a proposal for the CM recommendation on child and youth participation. The recommendation will benefit not only from the results and finding of the national policy reviews but also from the General Comment on article 12 (child participation) by the UN Committee of the Convention on the Rights of the Child.

National experts on child and youth participation from pilot countries will be invited to participate in the work of the group when the pilot countries are being selected. Also children/young people from the pilot countries would be invited to participate in the work.

2. Sharing of good practice on child participation and consultation with children in specific CoE activities

1. 1. Child-friendly justice
   2. Healthcare in Europe – for and with children
   3. Children in care
   4. Campaign against sexual exploitation and sexual abuse of children
   5. Disability sector
   6. E-democracy and Internet safety
   7. Violence in schools
   8. Violence within the family
   9. Project on child-friendly social services

 3.      Education, training and child-friendly information

1. 1. Development of the web pages on child participation at www.coe.int/children   (2008/2009)
   2. Publications

                                                  i.      Compasito

                                                ii.      Have your say!

                                              iii.      A revised edition on Children, participation, projects – how to make it work

                                              iv.      A new child-friendly “Treaty series”

                                                v.      A fairy tales book on children’s rights

                                              vi.      A brochure on children in care

• Training for the media and for authorities and professionals working with and for children (Compasito training and other training sessions focusing on child participation)
• Setting up an e-participation forum with children and young people in the countries participating in the pilot project. The expertise of the CoE ad-hoc committee on e-democracy (CAHDE) and other relevant CoE bodies will be utilized.

 Contact

• Maarit Kuikka, programme officer, Building a Europe for and with children. maarit.kuikka@coe.int
• André-Jacques Dodin, head of division, Division for Youth Policy Development Intergovernmental Co-operation and Statutory Bodies, andre-jacques.dodin@coe.int

[2] Bearing in mind the conclusions and recommendations of the Seminar on the relationships between child, youth and family policies by Steering Committee of Youth, Steering Committee on Social Cohesion and its Expert Committee on Children and Families, organised in Kiev, Ukraine, 23 – 25 September 2004.

[3] – 3 For the purpose of the work “child and youth” is defined covering participation of persons below the age of 18.

1. Was ist KIJUB?

KIJUB steht kurz für “partizipative Kinder- und Jugendbedarfserhebung”.

KIJUB ist eine Bestandsaufnahme über…

-      die “Ist – Situation” der Jugendarbeit
-      die “Soll – Situation” der Jugendarbeit
-      die Befindlichkeit von Kindern und Jugendlichen in der eigenen Gemeinde/ Region

KIJUB wird gemeinsam mit der jungen Bevölkerung durchgeführt (partizipativ).

KIJUB soll zu konkreten Maßnahmen der Jugendarbeit führen.

2.     KIJUB Zielgruppe

Kinder und Jugendliche im Alter von 6 – 19 Jahren.

3.     KIJUB Ziel

• Erhebung der …

…      Situation Jugendlichen in den jeweiligen Gemeinden (Treffpunkte, Mobilität, gemeindeübergreifende Beziehungen, Wünsche / Bedarf aus Sicht der Jugendlichen)

…      Bedarf aus Sicht jugendrelevanter Einrichtungen / Fachkräfte / LehrerInnen / PolitikerInnen

• Einbindung von Jugendteams bei der Bestandsaufnahme
• Partizipative Präsentation der Ergebnisse gemeinsam mit Jugendlichen, sonst beteiligten BewohnerInnen der Gemeinden, …
   

4.     Wozu KIJUB?

Immer wieder ist folgende Situation beobachtbar: Erwachsene haben Bedürfnisse, setzen sich Ziele und dann erwarten sie sich, dass die Handlungen der Jugendlichen den eigenen Bedürfnissen und Zielen entsprechen sollen. Wenn die Handlungen von jungen Menschen nicht den Bedürfnissen/ Zielen/ Erwartungen der Erwachsenen entsprechen, dann bezeichnet man junge Menschen als “unmotiviert”, “politikverdrossen” usw.. Wichtig ware aber zu sehen, dass Jugendliche auch Bedürfnisse haben, sich auch Ziele setzen und sich dies in Handlungen ausdrückt. Daher wäre eigentlich eine Kommunikation der Bedürfnisse, eine Kommunikation der Ziele und kommuniziertes Handeln sehr wichtig. Genau hier setzt KIJUB an: KIJUB ist eigentlich das Eroieren der Bedürfnisse und Ziele junger Leute und der Kommunikation wechselseitiger Bedürfnisse und Ziele und will eigentlich kommuniziertes Handeln zur Folge haben.

Durch eine solche Vorgangsweise gibt es viele Vorteile:

• Kinder und Jugendliche fühlen sich ernst genommen, weil ihnen zugehört und mit ihnen diskutiert wird
• die Vorgangsweise ist sehr kommunikativ – das bedeutet, dass eine solche Vorgangsweise die Möglichkeit bietet mit der Jugend zu kommunizieren und Teams für die Zukunft aufzubauen
• man beschäftigt sich nicht nur mit dem eigenen Bild von Kindheit/ Jugend, sondern bekommt ein besseres Abbild über tatsächliche Bedürfnisse und Ziele junger Menschen in der eigenen Gemeinde – dadurch werden die Maßnahmen treffsicherer
• durch die konkrete Arbeit vor Ort entstehen konkrete Maßnahmen
• Qualitätssicherung und Nachhaltigkeit von Jugendarbeit

 5.     Wie oft KIJUB?

Für Gemeinden, die mit Jugendarbeit beginnen, ist KIJUB ein optimaler Einstieg.

Gemeinden, die schon längere Zeit Jugendarbeit anbieten, profitieren auch von KIJUB:

•  Zum einen dient sie als Reflexion: Wie wird Jugendarbeit angenommen? Was hat sich in der Zwischenzeit verändert? Wie muss Jugendarbeit weiter entwickelt warden? Wo gibt es Schwächen, wo Stärken in der Jugendarbeit vor Ort?  
• Zum zweiten ist Jugendarbeit kein starres Gerippe, sondern etwas Lebendiges, das sich immer verändert. Es gibt ständing neue Jugendgenerationen, die laufende Reflexion erforderlich machen. In Rotterdam wird beispielsweise alle 5 Jahre ein “Youthmapping” durchgeführt, das mit KIJUB vergleichbar ist. KIJUB sollte also in regelmäßigen Abständen immer wieder durchgeführt warden. Über die Zeit kann man dadurch auch besser Veränderungen/ Wirkungen/ Tendenzen ableiten. 
• Außerdem ist KIJUB eine Möglichkeit der Kinder- und Jugendpartizipation. Es geht auch darum, den Blick auf bestehende Verhältnisse für Jugendliche durch Jugendliche zu richten. Da Jugendliche bei solchen Bestandsaufnahmen eingebunden werden, handelt es sich um den ersten Schritt zu mehr “Jugendpartizipation” in der Gemeinde. Jugendliche haben oft das Gefühl, dass sie nicht ernst genommen werden. Durch Bestandsaufnahmen signalisiert man Jugendlichen Interesse an ihrer Sicht der Dinge.

6.     Methodenset KIJUB

Jugendbedarfserhebung Region Achensee 2008/2009

Die Gemeinden Eben am Achensee, Achenkirch und Steinberg am Rofan führten 2008/ 2009 eine Jugendbedarfserhebung durch. In Achenkirch leben 245, in Eben a.A. 306 und in Steinberg a.R. 33 Jugendliche im Alter zwischen 12 und 20 Jahren.

Zu Beginn wurde am Achensee die Möglichkeit einer partizipativen Jugendbedarfserhebung präsentiert durch das Institut für Erziehungswissenschaft/ Universität Innsbruck und einem Mitarbeiter vom Team der Streetworker in Hall. Die Gemeinderäte aller drei Gemeinden stimmten zu, eine Jugendbedarfserhebung zu starten. Diese wurde dann auch im Teamwork vom Institut für Erziehungswissenschaft und den Streetworkern Hall durchgeführt.

1. Verschiedene Methoden wurden eingesetzt:

Methode 1: Vor-Ort- Begehungen:

mit Hilfe von Foto- und Videokameras hielten die Jugendlichen, die Interesse hatten mitzuarbeiten, fest, was ihnen wichtig war –insgesamt waren es ca. an die 100 Jugendliche, die sich daran beteiligten. Es entstand eine Dokumentation dessen, wie Jugendliche selbst ihre Lebenswelt sehen und welche Maßnahmen sie selbst davon ableiten würden.

Methode 2: Jugendteams in jeder Gemeinde

Aufgabe der Jugendteams: Zum einen begleiteten sie den Gesamtprozess, zum anderen hatten sie die Aufgabe Gleichaltrigen-Interviews durchzuführen. Pro Person führten sie an die 10 Interviews durch mit Jugendlichen aus ihrem Umkreis. Die Methode der „Gleichaltrigen“-Interviews eignet sich sehr gut, weil Gleichaltrige sich miteinander in einer anderen Art und Weise verständigen, als sie dies in Gegenwart älterer Personen tun würden. Dadurch wird mehr Authentizität und mehr Partizipation erreicht.

Die Ergebnisse dieser Interviews wurden abgetippt und mit den Jugendlichen dieser Jugendteams begleitet von den StudentInnen des Instituts für Erziehungswissenschaft noch einmal durchbesprochen. (Workshop, Methode 3)

Methode 4: Fragebogen

An alle Jugendlichen wurde noch einmal ein Fragebogen ausgesandt, um jedem und jeder noch einmal die Möglichkeit zu bieten, mitzuwirken.

Die Antworten aller korrekt ausgefüllten und zurückgesandten Fragebögen wurden in ein Datensammlungsformular übertragen und mit Hilfe eines Statistikcomputerprogramms ausgewertet, um die prozentuelle Verteilung der Antworttendenzen zu erhalten. Die Antworten auf jene Fragen, die von den Jugendlichen frei beantwortet werden konnten, wurden gesammelt und geordnet, jedoch inhaltlich unverändert belassen.

Methode 5: Interviews

Es gab noch 2 Gruppendiskussionen – eine mit dem Gemeinderat in Steinberg und eine mit dem Jugendausschuss von Achenkirch, um die Sicht der GemeinderätInnen mitzubedenken.

Außerdem wurde noch ein Interview mit „not for sale“ (einer Band in Achenkirch) und den „Big Vibes“ und „more4yamovement“/Eben durchgeführt.

1. Präsentation und Diskussion der Ergebnisse in den Gemeinden

Die Gesamtergebnisse wurden allen Gemeinderäten präsentiert und allen Jugendlichen, die Interesse hatten zu kommen. Inzwischen gab es schon Nachfolgetreffen in Eben und ein Aktionsplan wurde gemeinsam mit den Jugendlichen und dem dortigen Bürgermeister entwickelt. Außerdem werden 2 JugendarbeiterInnen eingestellt, die sich auch um die Abwicklung der einzelnen Projekte  kümmern werden.

1. Präsentation der Ergebnisse im Zuge einer Ringvorlesung am 05. Juni

Wer sich dafür interessiert, wie die Arbeiten weiter voran geschritten sind in dieser Region, kann sich davon ein Bild machen bei der Ringvorlesung „Wege zur aktiven BürgerInnenschaft – Kinder- und Jugendpartizipationskonzepte“ am 05. Juni, 10:00-18:00 Uhr 2009 im Stift Stams. Unter anderem wird auch der Bürgermeister der Gemeinde Eben und voraussichtlich auch Jugendliche aus unsere Team über den Stand der Dinge berichten und reflektieren.

mitbestimmung.cc leitet derzeit das Projekt “researching children”, wo es um Demokratisierungspotentiale im Forschungsbereich geht, weiteres unter: http://www.researchingchildren.org/Pages/default.aspx

Aus den bisherigen Vernetzungs-Strukturen im Westen der Stadt Innsbruck, nämlich dem Sozialarbeitskreis und der ARGE Hötting West, wurde nun die “Plattform West” gegründet mit der Stadtteilzeitung “Westwind” als Sprachrohr. Die Plattform soll allen Kindern, Jugendlichen, BürgerInnen, Initiativen, Vereinen, Institutionen des Stadtteils für ihre Inhalte zur Verfügung stehen und ein Angebot der Vernetzung, Kommunikation, gemeinsamer Projekte (Willkommensfest, Vereinsmesse, Lange Nacht des Stadtteiles,…) usw. sein. Unsere Einrichtung wurde mit der Moderation dieser Plattform betraut. Nähere Infos aus: http://plattformwest.blogspot.com/

Hallo an alle, die hier herein schauen! Wir bitten Euch noch um ein bisschen Geduld. Wir sind so nach und nach dran, unsere Homepage zu relaunchen. Ein herzliches Danke auch von dieser Stelle aus an Georg Mahnke, der uns hier hilft. Nach und nach werden wir hier also Projekte, Links, Veranstaltungen, neue Ideen (Plattform, Netzwerk-Treffen, …) usw. online stellen. Das kann aber noch einige Wochen dauern … zwischendurch müssen wir uns ja auch um Kinder- und Jugendpartizipation kümmern ggg, danke noch einmal an eure Geduld, liebe Grüße, Peter und Team

Die 5 Gemeinden Neustift, Fulpmes, Schönberg, Mieders und Telfes âus dem Stubaital wollten gemeinsam mit Jugendlichen über die Situation Jugendlicher in ihrem Tal nachdenken. Zu diesem Zweck beauftragten sie die Universität Innsbruck/ Institut für Erziehungswissenschaft von September 2007 bis Sommer 2008. Im Zuge dieser Erhebung wurden vor allem junge Menschen eingebunden. Moderne Jugendforschung ist nicht nur eine Forschung über Jugendliche, sondern vor allem Forschung mit Jugendlichen.

1. Methoden des Nachdenkens über Jugend mit Jugend im Stubaital

•  Nachdenken durch Videostreifzüge

 Das Team der Jugendbedarfserhebung (Dr. Peter Egg mit einem Team von StudentInnen) war mit ca. 200 HauptschülerInnen 4 Monate in kleinen Teams unterwegs, wobei die Jugendlichen alles filmten und fotografierten, was ihnen wichtig erschien. Diese Methode hat den großen Vorteil, dass die Jugendlichen die Schauplätze wichtiger Begebenheiten direkt vor Ort ganz konkret aus ihrer Perspektive in ihrer Dynamik dokumentieren und reflektieren und es macht Spaß.

• Nachdenken über Jugend mit Jugend durch Kernteams und Gleichaltrigen – Interviews

In jeder Gemeinde gab es ein Kernteam von ca. 6 – 10 Jugendlichen (insgesamt ca. 40 Jugendliche), die das Gesamtprojekt mitsteuerten und Gleichaltrigen – Interviews durchführten. Zu diesem Zweck bekamen sie Interviewgeräte und ein kurzer Interviewleitfaden wurde entwickelt. Jeder Jugendliche führte ca. 5-10 Kurzinterviews mit anderen Jugendlichen durch, insgesamt an die 200 im gesamten Tal. Diese Interviews wurden von Studentinnen der Universität abgetippt (590 Seiten) und mit den Jugendlichen wieder bei einem großen Treffen diskutiert und ausgewertet.

• Nachdenken in Form eines Fragebogens

Durch den Fragebogen wollten wir evaluieren, welchen Wert die Aussagen der interviewten Jugendlichen bei den 200 Kurzinterviews hatten. Wir fassten die wesentlichsten Aussagen der Jugendlichen zu Themenblöcken zusammen und befragten die anderen Jugendlichen, ob sie die Meinungen der Jugendlichen bei den Kurzinterviews teilten oder nicht. 200 Fragebögen wurden retourniert.

• Kreatives Nachdenken mit Jugend über Jugend

2 Kreativ-Workshops fanden statt. Die Jugendlichen überlegten sich selbst, in welcher Form sie über Jugend nachdenken wollten und entwickelten 2 Szenarien: Szenario 1 fand auf einer Massageliege statt unter dem Motto: Was relaxed uns im Stubaital? Szenario 2 fand in einem Solarium statt unter dem Motto: Was bringt uns im Stubaital zum Schwitzen?

• Nachdenken über die Bandszene mit Jugendlichen

Ein Jugendteam führte gemeinsam mit dem Team der Jugendbedarfserhebung ein Bandprojekt durch, bei dem sie die Bands nach dem Bedarf befragten, aber auch die Bandszene per DVD dokumentierten. Die DVD wurde in einem Jugendraum und in einem Kino präsentiert.

1.Präsentation/ Diskussion und Reflexion von Ergebnissen

Es gab einige Präsentationen von Ergebnissen der Jugendbedarfserhebung:

• Zum einen wurden die Filme der Videostreifzüge jeweils an den Hauptschulen gezeigt. Die HauptschülerInnen bekamen dann die Möglichkeit abzustimmen, welche Maßnahmen für sie am wichtigsten waren. Dies wurde in Form von 2 Hitlisten zusammengefasst.
• Der Film wurde auch allen interessierten GemeinderätInnen aus dem gesamten Tal gezeigt und anschließend diskutiert.
•  Präsentation Band DVD im Jugendraum Neustift und im Kino Fulpmes
•  Gesamtpräsentation am Schluss mit anschließendem Auftritt einiger Jugendbands
• In jeder Gemeinde gibt es nun auf Anfrage noch eine Gemeinderatsarbeitssitzung gemeinsam mit den Jugendlichen der Kernteams, wo ein Arbeitsplan erstellt werden soll.

 2. Mitinitierte Prozesse bereits im Zuge der Jugendbedarfserhebung

•  Schaffung sozialer Architektur in der Region:
• • Kernteams (Jugendliche und GemeinderätInnen)
  • regionale Treffen der GemeinderätInnen
  • Jugendteams zu einzelnen Projekten wie z.B.:

…   Planungsteam in Bezug auf das Jugendcafe

…   Gestaltungsteam Jugendraum

…   Skateteam Renovierung des Skateplatzes

…   Team Jugendgemeinderat

…   Open-Air-Team

…   Dachverband der Stubaier Bands

•  Skateplatz Medraz:

ein Team von Skatern arbeitete mit der Gemeinde an der Renovierung des Skaterplatzes, wurde bereits fertig gestellt

• Jugendcafe Schönberg:

Ein Team arbeitet an der Jugendcafe-Idee.

• Open-Air mit den Stubaier Bands

Initiiert von Jugendichen des Kernteams Mieders und Ruth Karner (Team der Jugendbedarfserhebung) wurde eine Band-DVD vom Stubaital produziert und im Jugendraum und im Kino in Fulpmes präsentiert. Ein runder Tisch aller interessierten Jugendbands fand statt und das Open-Air der Stubaier Jugendbands fand diesen Sommer statt.  

• Jugendraum Mieders

Jugendliche wurden bei der Gestaltung des Jugendraumes einbezogen und der Jugendraum wurde bereits eröffnet.

• Jugendgemeinderat Neustift

Ein Team wird einen Jugendgemeinderat gründen.

3. Resümee

Bei der Jugendbedarfserhebung im Stubaital ging es um einen weiteren Versuch, junge Menschen beim Nachdenken über Jugend und die Entwicklung einer Region einzubinden. In der Wissenschaft nennt sich diese Tradition „gemeinsam Wissen zu schaffen“ „participatory action research“ (kurz PAR) und besteht schon seit Jahrzehnten. Auch bei diesem Projekt waren die Jugendlichen WissenschaftlerInnen, in dem Sinn, dass sie selbst viel an Wissen geschaffen haben.

Der Versuch, Jugendliche beim Nachdenken über Jugend im Stubaital einzubinden, ist sehr gut gelungen. Immerhin die Hälfte aller Jugendlicher waren aktiv in irgendeiner Form eingebunden, einige Projekte sind schon während dem Nachdenkprozess entstanden und umgesetzt – ein großer Erfolg und ganz im Sinne von „participatory action research“: nicht nur nachdenken, sondern auch ins Handeln kommen. Jugendkultur, die Jugendliche selbst schaffen – was gibt es Schöneres?

„Deine Wahl – mitbestimmen oder daheim bleiben?“ – Tiroler Jugend rührt die Werbetrommel für hohe Wahlbeteiligung von JungwählerInnen

Von 4. bis 6. Jänner 2010 nutzten diese Woche Jugendliche in Innsbruck die Gelegenheit, beim Medienworkshop der Länder Tirol und Südtirol, des “Südtiroler Jugendringes” und “mitbestimmung.cc” im Rahmen des Europäischen Programmes “Youth in action” mit dem Titel „Deine Wahl – mitbestimmen oder daheim bleiben?!“ mitzuwirken. Ziel dabei war die Entwicklung einer zielgruppengerechten Werbekampagne für die Gemeinderatswahl am 14. März in Tirol und der Gemeinderatswahl in Südtirol am 16. Mai, bei der erstmals 16- und 17-jährige von ihrem Wahlrecht Gebrauch machen können.

Gemeinsam mit Medienprofis wurden Plakate, Video- und Radiospots von Jugendlichen für Jugendliche gestaltet. Die im Rahmen des Workshops entwickelten Plakate wurden den Gemeinden zur Verfügung gestellt und im Vorfeld der diesjährigen Gemeinderatswahlen eingesetzt. Sie sollen vor allem junge (Erst-)WählerInnen ansprechen und zum Gebrauch des Wahlrechtes motivieren. Es werden keine antretenden Listen oder Parteien beworben.  Außerdem wurden Kinospots und ein Radiospot entwickelt.

Bericht von Felix:
Video killed the radiostar? Von wegen! 3 Jugendliche hielten die letzte Bastion des Radioimperiums. Nach einem kurzen aber sehr interessanten Einstieg zum Thema „Radio“ mit unserem RadioHEAD Elmar war klar, was für eine Macht und Wirkung unsere Arbeit besitzen kann. Wir hörten uns einige Radiospots an und waren uns einig: Das können wir auch. Madai, nach einigen kläglichen Versuchen wurden wir schlussendlich von der Muse geküsst und produzierten 3 HAMMER Spots. Es war eine tolle Erfahrung und wir sind stolz auf unseren Radiohead und unser Projekt. Wir haben eine gute Wahl getroffen…und ihr?

Bericht von Sanny:

Nachdem mich ein Freund gefragt hatte ob ich an einem Seminar teilnehmen will, bei dem es darum geht Jugendliche zum wählen zu motivieren, war ich von der Idee gleich begeistert und sagte zu. Nun liegen 3 Tage Spaß und Arbeit hinter mir. Auf dem Medien-Workshop ausgehend vom JUFF hab ich einiges dazugelernt, viele nette Leute getroffen und, was mir sehr wichtig war, ein – meiner Meinung nach – gutes Ergebnis geschaffen. Am ersten Tag stand das Kennenlernen und die Einführung in die Workshops im Vordergrund.

Das Klima war von Anfang an sehr gut und wir Jugendlichen aus Nord- und Südtirol hatten keine Probleme mit der Zusammenarbeit sondern – im Gegenteil – sehr viel Spaß! Auch die Organisatoren und Helfer wirkten alle gleich sehr nett und engagiert. Nachdem alle Workshops vorgestellt wurden, entschied sich jeder, in welchem Bereich er die nächsten 2,5 Tage kreativ sein wollte: Radio, Film oder Plakat. Ich wollte auf jeden Fall etwas zum Bereich “Film” machen, weil mich das am meisten interessierte und so kam es dann auch. Hannes, Jack, Li, Hucky und ich lernten “Ecki” unseren Workshopleiter kennen. Unsere Aufgabe war es, einen Kinospot von ca. 20 Sekunden zu drehen. Nach ein paar sprachlichen Schwierigkeiten zwischen Nord- und SüdtirolerInnen kam es am ersten Tag auch noch zur Entwicklung und Ausarbeitung der jeweiligen Konzepte. Ein Highlight an diesem Tag war für mich auf jeden Fall das Abendprogramm – wir spielten “Werwolf” und gingen nach einem aufregenden Tag alle – früher oder später – schlafen =) Am Dienstag starteten wir beim Kinospot-Workshop nach einem ausgiebigen Frühstück gleich mit dem Filmen der ersten Szenen. Ecki machte mit uns alles sehr stresslos und ging auf jede Frage oder Kritik sehr gut ein. Nach dem Mittagessen am Grillhof fuhren wir mit unserem grandiosen Busfahrer Robert nach Zirl um dort weitere Szenen zu drehen. Da in Südtirol die Gemeinderatswahlen erst im Mai stattfinden, durfte niemand von uns im Spot zu winterlich aussehen.

Es wurde also viel Einsatz von uns Schauspielern gefordert, zum Beispiel bei Minus-Graden ohne Jacke am Bahnhof herumzurennen… Nach dem Problem eine Wahlurne aufzutreiben und eine Genähmigung zum Filmen am Hauptbahnhof zu bekommen (das Ecki durch seine Beziehungen aber gleich erledigte) wartete nun der für mich spannendste Teil auf uns: das Ansehen und Schneiden des gefilmten Materials. Im Tonstudio des Tiroler Landhauses, wo Ecki arbeitet, durften wir einige Erfahrungen im Bereich Film machen. Was mich zum Beispiel faszinierte war, wielange es dauert bis ein Spot fertig ist, der dann im Kino nur ca. 20 Sekunden dauert! Es steckt wirklich viel mehr Arbeit und Überlegung dahinter als man sich denkt. Schon allein diese Erkenntnis war das Seminar wirklich wert! Was an diesem Tag noch stattfand – was wir, die Filmgruppe, aber leider verpassten, weil wir im Landhaus waren  – war der Besuch der Landesrätin Zoller-Frischauf. Am Abend genossen wir wieder das viele wunderbar gute Essen am Grillhof. Danach trafen wir uns alle zur kurzen Reflexion und zur Besprechung des Abendprogrammes und gingen später noch in Innsbruck aus. Nach einem gemeinsamen Start im Irish “Galway Bay” teilte sich die Gruppe von knapp 30 Leuten auf: einige gingen ins Kino (“Avatar”), der Rest ins Down Under. Der Abend war sehr nett und wir konnten uns alle ein bischen besser kennenlernen.

Am Mittwoch waren alle viel später beim Frühstück, was aufgrund des vorangegangenen Abendprogramms sehr verständlich war. Viele sehr verschlafene Gesichter waren zu sehen aber nach ein, zwei Kaffee starteten wir wieder mit vollem Elan ins Landhaus, wo wir unsere Schneide-Arbeiten beendeten und sogar noch Zeit für ein “Making-Of” fanden. Es war nicht immer leicht, sich auf Slogans, Schriften oder Musik zu einigen aber am Ende waren wir mit unserem fertigen Projekt alle sehr zufrieden. Anschließend erstellten wir gleich 10 DVDs mit den verschiedenen Versionen des Spots (Nordtirol, Südtirol und eine italienische für Südtirol) und bewunderten Eckis DVD-Roboter, der hunderte DVDs brennen und bedrucken kann und viiiel Geld wert ist =) Um halb 2 waren wir wieder am Grillhof und trafen uns nach dem Mittagessen alle im Seminarraum Innsbruck. Nach 2 Spielen kam es dann zum spannendsten Teil des gesamten Workshops: die Präsentation der Ergebnisse. Ich war wirklich überrascht und begeistert, was an diesen 3 Tagen alles produziert wurde! Alle 4 Gruppen haben super gearbeitet und tolle Ideen verwirklicht. Ich hoffe sehr, dass alles verwenet wird und seinen Zweck erfüllt.Ohne die ganze Organisation und die gelungene und geduldige Arbeit unserer Workshopleiter wäre dieses Seminar sicher nicht so toll geworden!

Es waren fantastische Tage mit schönen Erlebnissen. Die Erfahrung, dass es doch sehr viele Jugendliche gibt, die sich dafür einsetzen, dass junge Menschen oder überhaupt jeder von seinem Wahlrecht gebraucht macht, war toll. Ich glaube wir haben alle viel dazugelernt, nicht nur technische Sachen, sondern auch, dass es gut und wichtig ist seine Meinung zu äußern, mitzubestimmen und mitzugestalten. Danke an alle, die uns jungen Menschen die Möglichkeit geben, selber mitzureden und uns dabei unterstützen, Sachen zu verwirklichen, die uns wichtig sind!

Bis bald und liebe Grüße, Sanny

Wir entwickeln, gestalten und führen gerne Fortbildungsangebote (Seminare, Workshops, Lehrgänge, open spaces, Zukunftswerkstätten, etc.) durch.

Allgemein

Zielgruppen aller Seminarmodule:
alle Menschen und Altersgruppen, die ein Interesse am Thema Kinder- und Jugendmitbestimmung haben.  

Referent:
Dr. Peter Egg (fast zwei Jahrzehnte Mitbestimmungspraxis und Mitbestimmungstheorie, Buchautor, Mitbestimmungsreferent und – Coach) 

Sprache: alle Seminare auch in englischer Sprache 

Beispiele für gehaltene Referate/ Seminare/ Lehrgänge

• Know how und know why zum Thema Kinder- und Jugendmitbestimmung
  Ein Einsteigerseminar für alle Interessierten. Was versteht man genau unter Mitbestimmung? Wie kann Mitbestimmung konkret aussehen? Welche Methoden/ Modelle gibt es?  Warum ist Kinder- und Jugendmitbestimmung wichtig? Welchen historischen und momentanen kinderpolitischen Hintergrund gibt es dazu? Wie wirken sich solche Prozesse aus? etc.
  
•  Mitbestimmungsprojekte starten
  In ihrer Gemeinde soll ein neues Mitbestimmungsprojekt gestartet werden, bzw. ein Modell der Mitbestimmun initiiert werden, Sie wissen aber nicht, wie Sie es anpacken sollen? Wir geben Tipps und Tricks aus über einem Jahrzehnt Erfahrung und einem reichhaltigen Projekttopf.
  
• BeiSpiele von Kinder- und Jugendmitbestimmung – Mitbestimmung in Bildern
  Wie sieht Kinder- und Jugendmitbestimmung wirklich aus? Hunderte von Fotos, die Prozesse von Kinder- und Jugendmitbestimmung zeigen stehen zur Verfügung, um eine bessere Vorstellung davon zu erhalten, wie Kinder- und Jugendmitbestimmung konkret und im Detail in der Praxis aussieht.
  
•  Kreative Mitbestimmungsprozesse
  Kreativität in Mitbestimmungsprozessen ist wichtig in Mitbestimmungsprozessen mit jungen Menschen, aber auch mit älteren Menschen. Mitbestimmungsprozesse sind an und für sich kreativ und bieten jede Menge Gestaltungsfreiheit, wenn sie nicht zu sozialtechnisch durchgeführt werden. In diesem Modul werden einige Beispiele für innovative, kreative Beteiligungsprozesse angeführt und Bedingungen für kreative Prozesse im Allgemeinen skizziert. 
  
•  BeteiligungsKompetenz/ Kompetent beteiligen – kompetent beteiligt werden
  Beteiligung erfordert einerseits kompetente Beteiligung durch jene, die andere beteiligen wollen. Auf der anderen Seite müssen auch jene, die beteiligt werden wollen, sich Beteiligungskompetenzen erwerben. Um welche Kompetenzen es dabei genau geht – das wird in diesem Workshop erarbeitet.
  
•  Kommunale Beziehungsarbeit als Grundlage für Mitbestimmung
  Wie man aus der Forschung weiß, gibt es neben den innerfamiliären Verantwortungen auch so etwas wie eine kommunale Verantwortung hinsichtlich Fürsorglichkeit und Beziehungsarbeit. Meistens fällt es deswegen schwer Mitbestimmungsprozesse zu starten, Menschen dafür zu gewinnen sich zu engagieren, weil so etwas  wie kommunale Beziehungsarbeit fehlt. Was das genau ist und wie dies strukturell in der Gemeinde verankert werden kann, welche Effekte das hat usw. wird in diesem Seminar bearbeitet.
  
•  Schaffung von Beteiligungsmilieus
  Um den Beteiligten die Handlungsebene zu gewährleisten bedarf es eines funktionierenden Beteiligungsmilieus. Da es derzeit nur eine beschränkte Beteiligungskultur gibt, muss dieses Beteiligungsmilieu aktiv geschaffen werden. Möglichst viele potentielle spätere PartnerInnen müssen sich unter Kinder- und Jugendmitbestimmungsprozessen etwas vorstellen können, um Umsetzungen überhaupt möglich zu machen. Wie dies angegangen werden kann wird im Seminar erläutert.  
  
•  Spielräume sichern für die Zukunft
  Spielplätze sind keine Erfindung von Kindern, häufig auch nicht das direkte Interesse von Kindern. Viel wichtiger ist es, mit Kindern und der Dorfbevölkerung Flächen in der Gemeinde zu evaluieren, die für die aktuelle Kindergeneration, aber auch für mehrere Kindergenerationen relevant sind und relevant waren, um Spielräume für die Zukunft sichern zu können. Dass das alles eine spannende Auseinandersetzung für die ganze Gemeinde, insbesondere der Kinder, ist und wie ihre Gemeinde das durchführen kann, zeigen wir in diesem Seminarmodul. 
  
•  Mitbestimmung als Leidenschaft, mitbestimmen mit Leidenschaft
  Mitbestimmungsprozesse zu starten, zu begleiten ist nicht nur Arbeit, sondern eigentlich Leidenschaft. Eine gewisse Leidenschaftlichkeit in der Arbeit ist eigentlich fast schon Voraussetzung für gelungene Mitbestimmungsprozesse. Junge Menschen tatsächlich in ihrem Denken, Fühlen und Handeln ernst zu nehmen, Mitbestimmungsprozesse als Chance unserer Demokratie zu sehen, das kann nur Leidenschaft sein. Auch aus Sicht junger Menschen gestalten, bestimmen und arbeiten sie leidenschaftlich bei spannenden Prozessen mit. 
  
•  Worst practice 
  - was abseits von best practice Modellen alles schief geht, was man auch daraus lernen und verbessern kann. Eine realitätsnahe Beschreibung tatsächlicher Mitbestimmungsprozesse – ganz ungeschminkt.
  
•  Wie sehen Spielräume von Kindern in Gemeinden abseits von klassischen Spielplätzen wirklich aus?
  Wir haben rund 30.000 Bilder gesichtet, die Kinder selbst aufgenommen haben. Peter Egg war mit rund 30.000 Kindern und Jugendlichen in den Gemeinden unterwegs und hat die Kinder nicht gefragt, was sie sich wünschen, sondern was sie tagtäglich in den Gemeinden machen. Heraus gekommen ist ein sehr erstaunliches Ergebnis. Wir laden Sie bei diesem Seminarmodul zu einer Reise durch die Welt der Kinder ein. 
  
•  Mitbestimmungsprojekte aus Sicht von GemeinderätInnen und BürgermeisterInnen
  Wie kommentieren EntscheidungsträgerInnen solche Mitbestimmungsprozesse? Welchen Nutzen haben EntscheidungsträgerInnen von solchen Prozessen? Welche Chancen gibt es für die Weiterentwicklung von unserer jungen Demokratie? Welche Risken gibt es? 
  
•  Mitbestimmung im Kindergarten/ Volksschule
  Viele Beispiele aus Schule und Kindergarten vor allem in Bezug auf die Gestaltug von Lernscapes werden gezeigt und diskutiert. Potentielle eigene Vorhaben der TeilnehmerInnen werden bei Interesse reflektiert bezüglich Optimierungsmöglichkeiten.
  
•  Die Transformation der Gesellschaft beginnt im eigenen Herzen
  Kinder als Subjekte wahrzunehmen und nicht nur als Objekte zu behandeln scheint ein selbstverständliches Prinzip einer modernen Gesellschaft zu sein. Jemanden aber wirklich in seinem Subjektstatus in seinem/ ihrem Denken, Fühlen und Handeln wahr und ernst zu nehmen ist aber eine sehr subtile und anspruchsvolle Angelegenheit und beginnt im eigenen Herzen. Dies ist die wichtigste Grundlage auch für eine gesellschaftliche Transformation in Richtung mehr Mitbestimmung/ Alltagsdemokratie/ Subjektstatus jungen Menschen gegenüber.
  
•  Obwohl wir die gleiche Welterblicken, sehen wir sie mit anderen Augen.
  Neben dem ExpertInnenwissen oder auch einem Alltagswissen vieler Menschen über Kindheit usw., gibt es viele verschiedene Wissenssorten, die jede für sich genommen innerhalb des eigenen Milieus und Aktionsradiuses kompetent und wichtig ist. Auch die Wissenssorte der Kinder ist ExpertInnenwissen – die Kinder wissen am besten über ihre eigene Kindheit Bescheid, sehen die Welt aus anderen Augen und sind die besten ExpertInnen für ihre eigene Kindheit. Die Verantwortung von WissenschaftlerInnen ist es die Kinder als ExpertInnen ernst zu nehmen, die vielen verschiedenen Wissenssorten zu moderieren, in Diskussion zu bringen und zu dokumentieren. 
•  Wenn ich mir vorstelle, dass die Interessen eines Menschen 18 Jahre lang übersehen werden….
  „Die Kinder, bis zum Alter der Mündigkeit, haben tatsächlich in der europäisch- amerikanischen Kultur rechtlich und sachlich genau die Stellung, wie die Sklaven in der antiken Kultur.”^[1] Demnach werden Kinder diskriminiert, weil sie zumeist nur Betroffene  von Entscheidungen der Erwachsenen sind. ‘Kinder leben mit ihrer Verantwortung mit einem Fuß im 21.Jahrhundert, mit ihren Rechten aber im Feudalismus.
  
• I warad gern a koz oda a hund oda a taum

• Kinder behandeln sie eben wie Kinder
  Lautet die Grundfrage womöglich: Werden Kinder als  Kinder nur deswegen gehalten, weil sie für Kinder gehalten werden? Jasmin: „Wenn ich zum Einkaufen gehe, nehmen die Verkäuferinnen Kinder überhaupt nicht ernst. Kinder behandeln sie eben wie Kinder.“ Schefti: „Genau! Die denken, die Kinder werden es schon keinem weitersagen, dass sie nicht freundlich behandelt wurden. Bei den Erwachsenen ist das anders. Die wissen, wo sie hingehen müssen, um sich zu beschweren. Kinder  kann man wie den letzten Dreck behandeln.“ Jasmin: „Kinder müssten das Recht haben, dass sie nicht einfach weggestoßen werden können.“[4][1] Die UN-Kinderrechtskonvention sollte man auswendig kennen, nicht als Text, sondern als Klartext des Gewissens.

[2][1] Nöstlinger, Christine: Host a so an Hof? In: Iba de gaunz oaman Kinder. Jugend und Volk Verlagsges.. Wien – München. o.J., o.S..

[3][1] Frädrich, Jana/Jerger-Bachmann, Ilona: Kinder  bestimmen mit . München: Beck’scheReihe, 1995, S.146.

Wir beraten gerne bzgl. …
-unserer fast 20-jährigen Erfahrung mit Kinder- und Jugendpartizipation in Theorie und Praxis
-konkreter Kinder- und Jugendmitbestimmung in der Gemeinde, in der Schule, im Kindergarten, in der Planung, in der Raumplanung und Städteentwicklung, Architektur, Politik, Kunst, Forschung…
-der verschiedensten Mitbestimmungsformen
-Beteiligungsmilieus
-participatory research (Kinder als mitforschende Subjekte (statt als beforschte Objekte))

Wir begleiten gerne  Kinder- und Jugendmitbestimmungsprozesse von A-Z …  

-in der Gemeinde, in der Schule, im Kindergarten, in der Planung, in der Raumplanung und Städteentwicklung, Architektur, Politik, Kunst, Forschung/ Wissenschaft …

-in der Forschung (participatory research – Prozesse (Kinder als mitforschende Subjekte statt als beforschte Objekte), partizipative Sozialraumanalysen/ SpielRaumanalysen)

Wir entwickeln gerne mit allen Beteiligten…

-Beteiligungsmilieus (Rahmenbedingungen für Partizipation)
-soziale Architektur (Gemeinde-/ Regionalentwicklungen, kommunale Infrastrukturen, Strukturen für nachhaltigere Partizipation)
-vielfältigste Fortbildungsangebote bezügl. Partizipation (Referate, Workshops, Seminare, Lehrgänge, Lehrveranstaltungen an Universitäten, spezielle Schulungen, Coaching, …)

Wir denken gerne über Neues nach – einfach mit uns Kontakt aufnehmen: mitbestimmung@aon.at